Содержание исторической памяти определяет характер мировоззрения и миропонимания социальной общности, является ориентиром для интерпретации и оценки событий современности. Историческая память может объединять или разобщать разные поколения и социокультурные группы. Одинаково опасны как догматичность и негибкость суждений, формируемых исторической памятью, так и аморфность, размытость ее образов. Цель статьи – выявление соотношения военных и мирных символов в структуре исторической памяти волгоградской студенческой молодежи как проявления специфики региона с акцентуацией военного прошлого. Методологическая основа исследования – теория исторической памяти Я. Ассмана. Метод эмпирического исследования – фокус-группы со студентами волгоградских государственных вузов (4 фокус-группы по 15 человек, N = 60). В результате исследования определено место увлечения историей в сфере интересов волгоградской студенческой молодежи. Проведено сопоставление символов и образов региональной и общероссийской истории в структуре исторической памяти молодежи. Выявлено отношение студентов к советскому и постсоветскому периодам в истории региона. Определено место Сталинградской битвы в структуре исторической памяти волгоградского студенчества. Описаны альтернативные символы в содержании исторической памяти молодежи региона. Результаты исследования могут быть полезны региональным комитетам молодежной политики, образовательным организациям, осуществляющим патриотическое просвещение, специалистам в области музейного дела.

The content of historical memory determines the worldview of a social community; it is a guideline for the interpretation and assessment of contemporary events. Equally dangerous are the dogmatic judgments of historical memory and the amorphousness and blurriness of its images. The purpose of the article is to identify the relationship between military and peaceful symbols in the structure of the historical memory of Volgograd student youth as a manifestation of the specifics of the region with an emphasis on the military past. The methodological basis of the study is the theory of historical memory of J. Assmann. The method of empirical research is focus groups with students of Volgograd state universities (4 focus groups of 15 people, N = 60). The attitude of students towards the Soviet and post-Soviet periods in the history of the region has been revealed. The place of the Battle of Stalingrad in the structure of the historical memory of Volgograd students has been determined. Alternative symbols in the content of the historical memory of the region's youth are described. The results of the study may be useful to regional youth policy committees, educational organizations providing patriotic education, and specialists in the field of museum affairs.